杨华教授在其本文中探讨了中国农村社会正在经历的深刻变化，这些变化对农村教育产生了深远影响。随着农民流动的增加和城市化的加速，农民对子女教育的期望也随之提高。面对这种变化，公立教育似乎未能及时有效地响应农民的需求。杨教授指出，基础教育改革虽然在不断深化，家校共育的理念也逐渐被接受，但在实际操作中，出现了一些问题和挑战。
杨教授提到，一些学校在课程安排上有所减少，导致学生在学校学习的内容减少，这就需要家长在家补充这部分知识。有些学校老师不再批改作业，而是将这一任务转嫁给家长，这增加了家长在孩子学习上的责任。第三，家长被要求辅导孩子预习、复习和完成作业，这进一步加重了他们的负担。许多小学的放学时间较早，这导致学生在家的时间延长，家长需要填补这段时间，陪伴孩子或辅导学习。
杨教授进一步分析了这些变化带来的问题。一是家长是否有时间接送孩子上下学以及辅导学习。二是家长是否有足够的知识和时间来辅导孩子。三是家长是否有足够的经济能力支持孩子参加培训。根据调查，东部和中西部地区农村的普通务工阶层最缺乏的是时间，他们通常需要早出晚归，没有足够的时间和精力辅导孩子。同时，他们在文化和文体方面缺乏基本的知识储备，也没有能力进行有效辅导。经济方面，市场化的教育培训成本高昂，一般家庭只能承担有限的培训费用。如果不进行培训或家长不辅导，孩子的成绩可能会受到影响。
面对这些问题，一些公立学校采取了课后托管等措施，但效果参差不齐。与此同时，私立学校在学生管理和教学方面仍然保留了更多的传统方法，强调课堂教学和教师对学生学习的责任。私立学校多为寄宿制，学生大部分时间都在校内，家长的教育责任相对较轻。私立学校的教育资源有限，而乡村基础教育的大部分资源仍掌握在公立学校手中。
杨教授认为，在公立教育改革中，我们不应仅仅关注减轻学生负担，而应更加关注公立教育尤其是县乡公立教育对乡村社会的响应，切实解决农民在子女教育上的需求和问题。这意味着公立教育需要更加关注农村社会的变化，及时调整教育内容和方法，以满足农民对于优质教育的期待，并减轻家长在教育上的负担。
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希望本篇文章《如何有效提升乡村教育的质量和可及性 公立教育面临的挑战 (如何有效提升孩子的成绩)》能对你有所帮助！
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